Кметът на Ню Йорк Зохран Мамдани предприе рязък ход срещу навлизането на изкуствения интелект в училищата. Учениците до осми клас вече няма да могат да използват генеративен AI в училище.
Мярката е за една учебна година и засяга близо 600 000 деца в най-голямата държавна училищна система в САЩ. Ограничението обхваща учениците от началния и прогимназиалния етап.
Мамдани защити решението с аргумента, че децата трябва да се учат да мислят самостоятелно, да общуват помежду си и да работят с учители, вместо още от ранна възраст да разчитат на машини за готови отговори.
Според него технологичната революция не трябва автоматично да означава все повече технологии в класната стая. Първо трябва да се разбере дали и как AI действително помага на по-малките ученици.
Но забраната не означава пълно отхвърляне на изкуствения интелект.
За гимназистите ще има ограничен достъп до технологията, като те ще преминават специално обучение за AI грамотност два пъти годишно. Целта е учениците да познават както възможностите, така и рисковете, предразсъдъците и ограниченията на системите.
Учителите също няма да бъдат напълно отрязани от AI. Те ще могат да използват такива инструменти за подготовка на уроци и административни задачи, но не и по начин, който заменя човешката преценка при оценяването на учениците.
Още по-интересно е, че забраната обхваща и чатботове, предназначени за емоционална подкрепа и своеобразно „компаньонство“, независимо от възрастовата група.
Ню Йорк едновременно затяга и правилата за екранното време. Препоръчва се максимум 30 минути дневно за учениците от трети до пети клас и до 45 минути за тези от шести до осми клас.
Мярката няма да бъде окончателна присъда за AI в образованието. През учебната 2026–2027 г. специална работна група с ученици, родители, учители, експерти и представители на властта ще анализира ефектите от политиката.
След това резултатите ще бъдат използвани за изработването на бъдещите правила.
Ходът на Мамдани обаче вече предизвика сериозен спор. Едната страна настоява, че децата трябва да бъдат предпазени от прекомерна зависимост от технологиите, докато другата предупреждава, че ограничаването на AI може да остави учениците неподготвени за свят, в който изкуственият интелект ще бъде навсякъде.
Ню Йорк фактически прави голям експеримент: вместо да пусне AI все по-дълбоко в училищата, градът поставя пауза и ще наблюдава какво се случва, когато децата отново бъдат принудени да учат без него.
А резултатът от този експеримент може да се окаже много по-важен от самия Ню Йорк – други училищни системи вече следят внимателно какво ще покаже този необичаен ход.
